Metodologia ou tecnologia

Alfabetizando com Jogos On Line

Alfabetizando com os jogos on line, é uma alternativa que o professor alfabetizador pode e deve utilizar pra melhor integrar as novas tecnologias com a educação formal, oferecida pela escola.
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 

Projeto: Alfabetizando com Jogos On Line

Este projeto visa fazer a interação dos alunos com os computadores do laboratório de informática e suas multiplas facetas, com o mundo virtual utilizando os jogos educativos como uma ferramenta a mais no processo de alfabetização dos mesmos.

Público alvo: alunos do 1º ano do Ens. Fundamental.

Refletindo sobre leitura e escrita digital

Proinfo Integrado
Jane Cleide Santos Turma de Delmiro Gouveia/AL
Atividade 4.1. (Página 131 a 134) 

A necessidade de comunicação e de registrar acontecimentos da vida do homem em sociedade, apresenta-se como um dos maiores desafios da humanidade, pois desde os mais remotos tempos, que o homem buscava esta comunicação. Podemos constatar esse fato através dos desenhos e pinturas rupestres feitos nas paredes das cavernas, pelos povos pré-históricos, buscavam a comunicação e o registro de fatos e acontecimentos importantes sobre seus costumes e sua forma de ver e representar o mundo.

A escrita surge neste contexto, como instrumento primordial para registras os fatos que cercam a vida do homem, pois o que teria sido da história da humanidade sem a escrita? É graças a ela, que culturas desaparecidas, continuaram vivas por muitos anos na nossa memória e o conhecimento pode ser passado de geração em geração.

Desde a sua gênese, a escrita surge do esforço humano para consolidar sua comunicação e seus registros, com o surgimento da imprensa, o acesso a informação difundiu-se rapidamente, e, como conseqüência, a revolução industrial tornou esse acesso disponível em escala mundial.

Atualmente, uma nova forma de escrita surge a partir do avanço tecnológico, a escrita virtual, que nada mais é do que uma evolução da forma de escrever, utilizando-se das facilidades proporcionadas pela Web. Toda essa flexibilidade apresenta-se com duas faces; uma positiva e outra negativa.

Certamente à muitos ganhos na leitura e escrita digital, e uma das vantagens, que se apresenta para o aluno, é a rapidez para escrever, ele ainda pode fazer as correções depois do texto pronto e automaticamente seguindo orientações cedidas pelo computador A estruturação de um texto com o uso da tecnologia ganha enorme agilidade, visto que elimina as operações que ocorreriam no suporte do papel, como rasuras, “passar a limpo” etc. A eliminação destas atividades morosas permite ao estudante dedicar seu tempo inteiramente à autoria do material, potencializando produções mais elaboradas.

Como nos referimos anteriormente, que há um lado positivo e outro negativo em todo este processo, vamos agora relacionar as possíveis perdas com o advento da leitura e escrita digital, segundo o manual do cursista, o texto “Da escrita manual para a escrita digital – O que muda?”, relata as possíveis perdas, sendo uma delas bem fácil de perceber: a estética da letra manual. A letra dos nossos jovens já não é mais a mesma, não é? Outro aspecto que está bastante forte em todas as instituições educacionais é o fenômeno da disseminação do plágio (o famoso Control+C, Control+V) – a facilidade de copiar e colar texto de um local para outro, sem precisar nem mesmo o esforço da digitação, porém o aluno antes do advento do computador já copiavam textos, mas como faziam manualmente eram obrigados a pelo menos ler aquilo que estavam copiando no ritmo lento daquela forma de escrita. O tempo ao qual os alunos estavam presos à atividade poderia acabar levando-os, até involuntariamente, a alguma reflexão sobre o assunto.

Neste contexto, a escola tem um papel fundamental informar e conscientizar os alunos de que podem fazer uso da leitura e escrita digital desde que seja adequada ao contexto do cotidiano formal ou informal, porém sempre com responsabilidade e respeitando a autoria do material copiado. Potencializar os ganhos e minimizas as perdas, consiste um desafio para a educação, se faz necessário uma mudança de paradigma da educação escolar, que deve buscar caminhar no sentido da criação de novos espaços significativos de aprendizagem, em detrimento de uma modelo exclusivamente de ensino.

Enquanto contribuidores incisivos para o melhoramento da qualidade do processo ensino-aprendizagem, o computador e os softwares oferecem apoio e recursos aos professores, ao mesmo tempo em que se busca fazer a diferença no aprendizado e rendimento do aluno com novos estilos de aprendizagem, porém o computador é só um instrumento com potencial para alterar um dado sistema social ou atividade mental daquele que o utiliza, mas não pode resolver/solucionar os problemas da escola e da Educação.

                                   

Por que utilizar tecnologia na escola?

Em tempos de globalização a necessidade de dominar novas tecnologias é uma realidade, e na última década, ocorreu de forma bastante acentuada a busca pela evolução tecnológica dentro de uma mesma geração. Este fato torna inconcebível pensar em uma ação formativa de crianças e jovens sem envolver as tecnologias de informação e comunicação (TICs). Porém a escola instituição que organiza, orienta e dissemina o saber científico encontra-se a margem desta realidade, e o panorama que ali se apresenta é alarmante e assustador, laboratórios de informática com máquinas ultrapassadas e já sem uso. É importante ressaltar que alguns laboratórios nunca foram utilizados, nem por alunos e muito menos por professores que em sua maioria não dominam esta tecnologia, desta forma as máquinas tornaram se absoletas.

É fundamental garantir ao educador uma formação voltada à compreensão do uso dessas tecnologias e garantir assim a inserção das mesmas no seu fazer pedagógico e compreender uso dessas tecnologias na vida de crianças e jovens para aproximar e integrar duas gerações: a de "nativos digitais" que são crianças e jovens e a de "imigrantes digitais" que somos nós.

A tecnologia permite colocar pessoas em contato outras e todas em contato com a informação ignorando distâncias e fronteiras, em qualquer tempo e de qualquer lugar, este é o grande potencial das TIC's na educação, no entanto, disponibilizar isso ao aluno, sem relacionar à sua formação, não tem valia. Os educadores, que não experimentaram inicialmente essa vivência tecnológica, também se deparam com o desafio de entender o seu papel nesse contexto.

Computadores com acesso à internet já são realidade em boa parte das escolas. O sistema, um computador para cada aluno ou jovem - começa a ser implementado, e os obstáculos de infraestrutura são lentamente superados. No entanto, o que para muitos era um jargão -"não basta ter acesso, é preciso saber o que fazer com a tecnologia"- hoje é a questão mais urgente a ser respondida. Por isso a urgência de refletirmos como a tecnologia afeta o comportamento dos alunos e como sua utilização pode contribuir na promoção da aprendizagem.